お家できらり・初期棚プロット台帳

一足湯 ── なんで保育園に、足湯があるんですか

ママが実際に一番聞いてくる質問から入る。きらり全園の毎日の当たり前の入口

1. ママの実際の質問そのものから入る──「なんで足湯をしているんですか」
2. 朝の足湯の風景。宮城から始まった、きらり全園の毎日の当たり前であること
3. なぜやるのか、をゆきんこの言葉で（★要収録）
4. 毎日続けることの意味──特別なことを時々ではなく、小さなことを毎日
5. 次回予告：からだを内側から作る「無添加の給食」へ

二無添加の給食 ── おやつが、おかゆ？

「何を入れないか」の哲学と、先生自身の体が先に変わった実話

1. 意外な入口──きらりのおやつは、お菓子ではありません
2. おかゆ、塩おにぎり、おみそ汁、煮物。腸にやさしい手作り
3. 何を入れないか──無添加の調味料、農薬不使用のお米、卵・乳・小麦を使わない給食
4. 実話：調味料を無添加に変えたら、子どもより先に先生たちの体調が変わった
5. 調理室の人の物語──管理栄養士・堤田さん（兵庫から週4、子連れ出勤）

調味料ひとつ、裏の表示を見てみる（台本化時は上記実話に接続）

三体操 ── できたか、じゃなくて、どの段階の続きか

発達体操の絵と「見る場所」の転換。評価しない見かたの入口

1. きらりの毎日のからだあそび──発達体操、まるまるだっこ、ロッキング、ダウンドック
2. 訓練ではない。首すわりから歩き出しまでの「道のり」を支える遊び
3. 見る場所の転換──「できたか、できないか」の前に「この動きは、どの段階の続きかな」
4. 飛ばした発達は、いつか立ち戻ればいい。焦らなくていい
5. 家庭へ：転んだとき、手が出ているかな。それだけ見てみて

転んだとき手が出ているか、ハイハイの足指が床を蹴っているか、を今日ひとつだけ見る

四なでなでマッサージ ── 触れることは、育てること

触れる=あやすではなく育てる。抱っこは最初の「環境」

1. 園の風景から──マッサージのあいだに、うっとり眠ってしまう赤ちゃん
2. 抱っこは移動の手段ではない。安心と愛着と呼吸と運動の発達が始まる、最初の「環境」
3. 正しい抱っこと授乳の姿勢は「一生の予防医療の第一歩」
4. 触れる手の専門家・武藤愛さん──人形でなく、本物の子どもに毎日触れられる園
5. 触れる手が、次の専門家の目を呼ぶ（お口の気づき→歯科衛生士へ）

今夜、寝る前の1分のなでなで。背中でいい

五口 ── 歯並びは結果。原因は、暮らしの土台

口育の合言葉。つかさ回への橋(棚内接続)

1. 合言葉から入る──「歯並びは結果。原因は、その前にある暮らしの土台。」
2. 土台のリスト：舌の力、鼻呼吸、よく噛む経験、全身あそび、心地よい抱っこ、足に合う靴
3. お口は、体全体を映す窓
4. きらりでは、お口の専門家が給食の時間に子どもの隣に座る
5. 棚内接続：もっと知りたい方は「口育講座・導入」(つかさ先生)へ

お口ぽかん、していないか。テレビを見ている横顔を一度だけ見てみる

六足 ── 靴選びは、発達選び

ママの実務(靴選び)から入る、足育の導入

1. ママの毎日の実務から──次の靴、どう選んでますか
2. きらりの足育・靴の三条件：かかと固め／つま先1センチ／横幅が合う
3. 視点はひとつじゃない──「シューフィッターの視点と、理学療法士の視点は違う」
4. 足指が床を蹴る、から歩きが育つ。足元から発達を辿る
5. 歩き方と体幹は、靴で左右される

今履いている靴のつま先、人差し指を横にして測ってみる

七洗浄剤 ── なぜ保育園が、洗剤を作ったのか

2年の開発物語と香害。現場の声が商品になった実話

1. 「え、洗剤？」──そうなんです。保育園が、洗剤を作りました
2. きっかけは現場の声──「こんな洗剤があったらいいのに」
3. 2年の開発。クラファン。2025年10月15日、創立10周年の日に全国リリース
4. 成分は酸素・酵素・ケイ素。合成界面活性剤ゼロ、防腐剤ゼロ、香料ゼロ
5. 香害の話──子どもの鼻は、大人より近くにある

柔軟剤の「香り」を、一度だけ疑ってみる

八漆喰 ── 子どもが1日に吸う空気は、18キログラム

数字のインパクトから、見えないものに手をかける思想へ

1. 数字から入る──食べ物は1日1.3キロ。空気は、18キロ
2. それほど大事なのに、見落とされがちな「空気」
3. スペイン本漆喰の壁。水素水の器材を全園に
4. この壁、保育士が自分たちで塗りました（左官の物語）
5. 見えないものにこそ、一番手をかける──それがきらりらしさ

朝いちばんの換気を、ひと部屋だけ

九多職種の実践 ── ひとりの子を、いろんな目で

「きらりの発達支援チーム」の日常。専門家がいる園の絵

1. 日常の絵から──給食の時間、子どもの隣に、お口の専門家が座っている
2. 看護師の目、歯科衛生士の目、理学療法士の目、触れる手、支える調理室
3. 正直な自負──0〜2歳の小規模園でこの形は、他の園では簡単に真似できません
4. 「どれだけ一人で学んでも、専門領域の深さには、一人ではたどり着けない」
5. ママにとっての意味──相談の入口が、通っている園の中にある

園の先生への質問は、そのまま専門家の目につながっている。遠慮しないで聞いていい

十メソッド ── 先生たちは、毎朝5分、学んでいます（締め回）

種明かし。このアプリ自身の自己紹介＝棚全体の締め

1. 種明かしから──実は、きらりの先生たちは毎朝5分、同じ放送を聴いています
2. あおいの自己紹介──きらりの10年の歩みをすべて学んだ、AIの保育士
3. 2016年4月、宮城の登米と多賀城で、三つ同時に生まれた話（創業）
4. そして今、その「見かた」が夜のリビングに届くようになった──このアプリの正体
5. 締め：夜中に検索の窓へ向かう前に、けさの5分を思い出して

このアプリを、夜中の検索の代わりに開いてみて

①〜⑤開発秘話・5話の弧

機能説明でなく、作った人の物語で信頼をつくる。ろんちゃん（元保育士→児童発達支援）の声

1. 元保育士の私が見ていたもの──現場で感じた、紙の母子手帳の限界
2. 詰まった一年──「帳」を作ろうとして、進まなかった話（正直に）
3. 「帳じゃなくて、毎朝の眼差しだ」──突破の瞬間
4. 授かり前から3歳までを、地図にする──6章23ステージに刻んだ話
5. 評価しない。責めない。──この手帳が守りたいもの（ゆきんこ十話目と合流して締め）

一口育講座・導入

専門家の目の実演第1号。ゆきんこ五話目「口」から接続される本編入口

1. つかさ先生自身の課題意識から──歯科医院の「3か月に1回・30分のチェアタイム」では追いきれないものがある
2. だから、毎日の保育現場と家庭から支える
3. 姿勢とお口のつながりを、ひと口だけ実演
4. 「続きは講座と、これからの監修回で」──本編への招待